????????為進(jìn)一步加強(qiáng)干部職工教育陣地建設(shè)，拓寬學(xué)習(xí)教育渠道，豐富教育學(xué)習(xí)新載體，公司高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化建設(shè)了“燈塔書屋”，打造了可讀、可視、可學(xué)的立體化空間，書屋內(nèi)擺放著黨史、紅色故事、近代歷史、現(xiàn)代文學(xué)、報(bào)刊等，我們可挑選自己喜愛的書籍，靜靜地閱讀，感受文字的力量、歷史的力量、向上的力量，在公司上下營造了“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃郁氛圍。
????????在公司開展的“讀書一小時(shí)”活動中，我看了《公文寫作大手筆》《相信》《一句頂一萬句》《額爾古納河右岸》等經(jīng)典書籍。第七屆“茅盾文學(xué)獎”作品《額爾古納河右岸》以樸實(shí)的文字、真摯的情感描繪了敖魯古雅鄂溫克族將近一個(gè)世紀(jì)的生存狀態(tài)。額爾古納河是黑龍江的一條主要支流，構(gòu)成了中國與俄羅斯之間的天然邊界，其右岸見證了中國鄂溫克少數(shù)民族無數(shù)的變遷。鄂溫克意思是“住在大山林中的人們”，他們信奉薩滿，放養(yǎng)馴鹿，熱愛大自然，在大興安嶺的莽莽山林中過著游獵的原始生活。隨著季節(jié)的變換，為了使馴鹿吃上苔蘚、菌類和嫩葉嫩枝，他們騎在馴鹿背上搬家，在新的營地搭建希楞柱。本世紀(jì)初，迫于生存環(huán)境惡化的形勢，絕大部分族人離開了森林，搬遷到了政府建立的定居點(diǎn)。小說中除了原生態(tài)的生活方式，還有永恒的命題，人際沖突、愛情故事、生老病死。
????????讀完這部作品，就像精神有了一趟遠(yuǎn)行，掩卷長思，好似眼前有月，月下有河，河邊有鹿，鹿角有風(fēng)。在這片土地上，自然與人文交織，歷史與現(xiàn)實(shí)對話。額爾古納河不僅是一條河流，它更像是一條時(shí)光的紐帶，連接著過去與未來，連接著讀者與這個(gè)世界。鄂溫克族人民的生活環(huán)境雖然艱苦，但他們?yōu)榱松?，為了民族的延續(xù)，悄無聲息地掙扎著、奮斗著，通過辛勤勞動和擔(dān)當(dāng)實(shí)干，與自然和諧共生，保持著對生活的熱愛和對文化的傳承，享受著大自然賦予的恩賜。
????????結(jié)合自身實(shí)際，非常感恩自己生在此時(shí)的華夏大地，享受著和平與安寧，享受著社會提供的各種便利和資源；也感恩大自然賦予的山川河流、花草樹木、藍(lán)天白云、清新的空氣、豐富的資源。我也要像鄂溫克民族一樣，與世事無常和諧相處，輕松地和空氣打招呼，和山水擦肩，和苦難相視，和孤獨(dú)握手，和幸福擁抱，無需借誰的光，努力活成自己的太陽。同時(shí)，在工作中著眼于實(shí)、立足于干，將深度思考作為職業(yè)操守和工作標(biāo)準(zhǔn)，將分內(nèi)工作干到極致，保持對工作的熱愛，花心思琢磨、下力氣積累、動腦筋練習(xí)，態(tài)度端正、心存敬畏、胸懷理想，愿意為工作吃苦受累。把提升能力作為抓好落實(shí)、干好工作的根本動力，緊密結(jié)合崗位職責(zé)，學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)知識、學(xué)技能，提升科學(xué)思維能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、解決問題能力，切實(shí)提升工作水平。
????????下一步，我會在“燈塔領(lǐng)航”下繼續(xù)“逐光前行”，讓閱讀成為我的生活習(xí)慣和精神追求，把所學(xué)所思所悟轉(zhuǎn)換成提升工作成效的本領(lǐng)能力，更多視角地理解這個(gè)世界，更好地服務(wù)于社會，為公司發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
